lunes, 2 de mayo de 2016

programa de 2do, ciclo básico, reformulacion 2006,  anep-codicen


Unidad 1:     2 semanas-6hrs.-3/5 al 14/5

El ser humano en la diversidad de la vida y su organización   
 Objetivos de enseñanza
Situar al ser humano como ser diferente en la diversidad de los seres vivos, en constante interacción con el entorno.
Favorecer la comprensión de la organización general del cuerpo humano.
Contenidos conceptuales
1. El ser humano: un ser particular en la diversidad de los seres vivos en interrelación permanente con su entorno físico.
2. El ser humano como ser bio-psico-social.
3. Organización general del cuerpo humano.
4. Planos de sección del cuerpo humano para la orientación en el espacio.
5. Regiones y cavidades del cuerpo.
6. Criterio anatómico de diferenciación entre aparato y sistema.


Unidad 2:   2 semanas-6hrs-17/5 al 18/5

¿Cómo se relaciona el ser humano con el entorno? 
Objetivos de enseñanza
Propiciar el reconocimiento de  los límites del cuerpo con el entorno.
Presentar la piel como órgano de protección, recepción y regulación.
Vincular las funciones de la piel en relación con la estructura en los diferentes niveles de su organización.
Propiciar el reconocimiento de la importancia de los receptores en la interacción con el entorno.
Contenidos conceptuales
1. La piel como órgano: sus capas, glándulas, y anexos.
2. Organización tisular.
3. Funciones de la piel.
4. Atención de la salud de la piel.  
5. Cuando la piel se lesiona signos y síntomas.
6. Otros receptores: órganos de los sentidos.


Unidad 3:   6 semanas-18hrs-31/5 al 23/7

¿Cómo se comunican, integran y controlan los aparatos y sistemas del cuerpo?  
Objetivos de enseñanza
Promover el estudio de los órganos que integran el sistema nervioso central y periférico,  sus funciones.
Propiciar el conocimiento del sistema endocrino y su relación con la homeostasis.
Favorecer la comprensión del vínculo entre sistema nervioso y endocrino.
Valorar una fisiología promotora de la salud.
Contenidos conceptuales
1. Organización del sistema nervioso.
2. Órganos del sistema nervioso central.
3. Niveles de organización: célula, tejido, órgano.
4. Neuronas: estructura y función.
5. Sinapsis.
6. Organización estructura, y funciones del  cerebro y médula espinal.
7. La información en el sistema nervioso: origen y conducción del impulso nervioso. Arco reflejo.
8. Neuro-estimulantes y neuro-tóxicos.
9. El sueño y la vigilia.
10. La recreación.
11. Organización del sistema endocrino.
12. Principales glándulas
13. Hormonas y su función.
14. El sistema regulador neuro-hipofisario.



Unidad 4:  4 semanas-12hrs- 26/7 al 20/8

¿Cómo intervienen los componentes delo aparato locomotor para permitir el movimiento? 
Objetivos de enseñanza
Favorecer el conocimiento integrado del aparato locomotor.
Propiciar la comprensión de la fisiología del movimiento.
Concientizar acerca de la importancia de la actividad  física.
Contenidos conceptuales
1. Conformación general del esqueleto y sus funciones.
2. El hueso como órgano: Morfología, estructura y función.
3. Relación entre los huesos: articulaciones.
4. El músculo como órgano.
5. Estructura y propiedades fisiológicas.
6. Control nervioso del movimiento.
7. Importancia de la postura erguida.

8. Salud y deporte.





Unidad 5:    2 semanas-6hrs- 23/8 al 6/9

Alimentos y dieta balanceada  
Objetivos de enseñanza 
Contribución  al conocimiento del valor nutricional de los alimentos.
Favorecer la reflexión crítica del consumo de alimentos.
Propiciar un enfoque sistémico de la nutrición.
Contenidos conceptuales
1. Los alimentos como fuente de nutrientes para el organismo.
2. Los grandes grupos de alimentos.
3. Nutrientes: prótidos, glúcidos, lípidos, sales minerales, agua. Aditivos.
4. La dieta balanceada. Requerimientos nutricionales.
5. Salud y hábitos nutricionales. Obesidad anorexia, bulimia.
6. Los alimentos se degradan y aprovechan: aparatos implicados en las funciones de nutrición.



Unidad 6:   2 semanas-6hrs-10/9 al 1/10 

¿Cómo se degradan los alimentos? ¿De la ingestión a la absorción?  
Objetivos de enseñanza
Incentivar la ubicación y estructura de los órganos del A.D.
Contribuir al conocimiento de la digestión como proceso físico-químico necesario para la absorción.
Motivar conductas de auto cuidado, valorando el correcto funcionamiento de los órganos del A.D.
Favorecer la prevención de trastornos digestivos.
Avanzar en la importancia del S.N. coordinando las funciones del organismo.
Contenidos conceptuales
1. Aparato Digestivo: Configuración general del tubo digestivo y de las glándulas anexas.
2. Estudio de los órganos.
3. Ingestión.
4. Dentición y salud bucal.
5. Proceso digestivo: fenómenos físicos.
6. Jugos digestivos acción de las enzimas.
7. Funciones de las glándulas anexas.
8. Absorción intestinal.
9. El tránsito intestinal, Defecación.

10. Control funcional. El Sistema Nerviosos Autónomo.




Unidad 7:     5 semanas-15hrs- 1/10 al 1/11
¿Cómo está organizada y funciona la unidad cardio-respiratoria? Nuestros hábitos: ¿afectan la salud cardiovascular? 
Objetivos de enseñanza
Promover el estudio  de los órganos de los Aparatos respiratorio y cardiovascular y sus funciones.
Propiciar la elaboración del concepto  medio interno.
Jerarquizar la unión de los Aparatos cardiovascular y respiratorio.
Concientizar sobre los efectos del tabaquismo.
Favorecerla salud de la unidad  cardio- respiratoria.
Contenidos conceptuales
1. Aparato respiratorio: intermediario entre los gases de la atmósfera y el medio interno.
2. Órganos del Aparato respiratorio.
3. Fenómenos mecánicos de loa respiración.
4. Hematosis.
5. Medio interno. Composición y funciones de: Líquido intersticial, Linfa, Sangre.
6. Órganos del Aparato cardiovascular y del Sistema Linfático.
7. Configuración externa e interna del corazón.
8. Ciclo cardiaco.
9. Automatismo cardiaco.
10. Característica de la circulación sanguínea.

11. Presión sanguínea.




Unidad 8:   2 semanas-6hrs - 5/11 al 15/11

¿Cuál es el destino de los residuos de la actividad celular?  ¿Cómo se forma la orina? 
Objetivos de enseñanza
Promover la conceptualización de la excreción como función vital  y la diuresis como proceso.
Colaborar en la construcción del concepto de homeostasis y su relación con los órganos excretores y su regulación por el sistema neuro-endocrino.
Promover la comprensión de la relación entre excreción y salud.

Contenidos conceptuales 
1. Órganos excretores.
2. Ubicación y estudio de los órganos del aparato urinario.
3. Estructura del riñón y la nefrona.
4. Etapas en el proceso de formación de la orina.
5. Diuresis.
6. Relaciones entre la dieta alimenticia, composición y volumen de la orina.
7. Micción y su control nervioso.
8. Estilos de vida que favorecen el correcto funcionamiento del aparato urinario.
9. Diálisis y trasplante renal.
10. Homeostasis y salud.



 Unidad 9:    2 semanas -6hrs- 19/11 al 29/11

¿Qué aparatos nos diferencian?
Objetivos de enseñanza
Contribuir  al conocimiento de la organización de los aparatos genitales femenino y masculino.
Favorecer la comprensión de la función reproductora en la variabilidad y mantenimiento de la especie.
Colaborar en la comprensión de los cambios morfo-funcionales en la  pubertad.
Promover la autoestima en relación  con  su cuerpo.
Contenidos conceptuales
1. Caracteres sexuales primarios.
2. Los aparatos genitales femenino y masculino
3. Estructura y función de los órganos y vías genitales de los aparatos femenino y masculino.
4. Gametos: óvulo y espermatozoide.
5. Caracteres sexuales secundarios.